Nada; el típico soplagaitas que todavía piensa que hay que pegar a los niños
por que "la letra con sangre entra", de hace 70 años. Y así en todo. No hace
caso de "vale más estar callado y que la gente crea que eres idiota que
hablar y desvelar el misterio"
Menos mal que cada uno se pone en su sitio.
Easy

"dar2" <vdariom***ya.com> escribió en el mensaje
news:fj4822$ugi$1***localhost.localdomain...
>
>> L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>
> Cacho pedagogo.

In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
wrote:

> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>
> Cacho pedagogo.

Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
las tablas de sumar y multiplicar se han de saber de memoria, no sirve
de mucho comprender los axiomas de Peano y la cardinalidad de conjuntos
para utilizar que 2+2=4. Por suerte no tuve que aprenderme la lista de
los reyes godos, pero sí muchas cosas de memoria, y te aseguro que doy
mil vueltas a mis hijos en historia, que la aprendieron según métodos
"modernos". O, por ejemplo, la geografía: muchos trabajos, muchas fotos,
mzchos detalles, pero no saben poner los nombres de países y sus
capitales en un mapa mudo. O simplemente los planetas: muchos jóvenes de
hoy no saben si Saturno está más lejos o cerca que Júpiter. Los nombres
de los planetas sólo se pueden aprender memorizando. Sólo después sirve
para algo hablar de vagabundos celestiales y nombres de dioses, y de los
días de la semana.

_x.

In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
wrote:

> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>
> Cacho pedagogo.

Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
las tablas de sumar y multiplicar se han de saber de memoria, no sirve
de mucho comprender los axiomas de Peano y la cardinalidad de conjuntos
para utilizar que 2+2=4. Por suerte no tuve que aprenderme la lista de
los reyes godos, pero sí muchas cosas de memoria, y te aseguro que doy
mil vueltas a mis hijos en historia, que la aprendieron según métodos
"modernos". O, por ejemplo, la geografía: muchos trabajos, muchas fotos,
mzchos detalles, pero no saben poner los nombres de países y sus
capitales en un mapa mudo. O simplemente los planetas: muchos jóvenes de
hoy no saben si Saturno está más lejos o cerca que Júpiter. Los nombres
de los planetas sólo se pueden aprender memorizando. Sólo después sirve
para algo hablar de vagabundos celestiales y nombres de dioses, y de los
días de la semana.

_x.

"Xavier Llobet" <Xavier.Lloobet***citycable.ch> escribió en el mensaje
news:Xavier.Lloobet-9073CB.21452604122007***news.hispeed.ch...
> In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
> wrote:
>
>> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>>
>> Cacho pedagogo.
>
> Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
> las tablas de sumar y multiplicar....

------------------
A ver si me acuerdo: Ataúlfo, Sigerico, Walia, Teodoredo, Turismundo,
Eurico, Alarico, Gesaleíco, Teudis, Teudiselo, Agila, Atanagildo... ¿sigo?

"Xavier Llobet" <Xavier.Lloobet***citycable.ch> escribió en el mensaje
news:Xavier.Lloobet-9073CB.21452604122007***news.hispeed.ch...
> In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
> wrote:
>
>> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>>
>> Cacho pedagogo.
>
> Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
> las tablas de sumar y multiplicar....

------------------
A ver si me acuerdo: Ataúlfo, Sigerico, Walia, Teodoredo, Turismundo,
Eurico, Alarico, Gesaleíco, Teudis, Teudiselo, Agila, Atanagildo... ¿sigo?

Por supuesto que hay que entrenar la memoria, pero memorizar sin
comprender, sin poder cambiar lo aprendido de contexto no tiene ningún
sentido.
En cuanto a la forma de Españuelo de enseñar una lengua no materna, sin
comentarios.
Salu2

Por supuesto que hay que entrenar la memoria, pero memorizar sin
comprender, sin poder cambiar lo aprendido de contexto no tiene ningún
sentido.
En cuanto a la forma de Españuelo de enseñar una lengua no materna, sin
comentarios.
Salu2

Uno de primaria ha de aprender a leer comprensivamente, estrategias de
resolución de problemas, a operar, a escribir claro y sin faltas, a
estudiar,a encontrar información y a sacar conclusiones.
La lista de los reyes godos te será muy útil para sorprender a tus deudos o
ganar en 50x15, pero no creo que te sirva para nada más. Lo mismo que saber
si las lunas galileanas de júpiter son 7 o 12, pero para nada más.
¡¡Si ahora nos están haciendo relativa hasta la historia!! ¡¡Pero si hace 5
años leí un libro que hablaba de la "corona catalano-aragonesa (sic)"!!

Easy

"Xavier Llobet" <Xavier.Lloobet***citycable.ch> escribió en el mensaje
news:Xavier.Lloobet-9073CB.21452604122007***news.hispeed.ch...
> In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
> wrote:
>
>> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>>
>> Cacho pedagogo.
>
> Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
> las tablas de sumar y multiplicar se han de saber de memoria, no sirve
> de mucho comprender los axiomas de Peano y la cardinalidad de conjuntos
> para utilizar que 2+2=4. Por suerte no tuve que aprenderme la lista de
> los reyes godos, pero sí muchas cosas de memoria, y te aseguro que doy
> mil vueltas a mis hijos en historia, que la aprendieron según métodos
> "modernos". O, por ejemplo, la geografía: muchos trabajos, muchas fotos,
> mzchos detalles, pero no saben poner los nombres de países y sus
> capitales en un mapa mudo. O simplemente los planetas: muchos jóvenes de
> hoy no saben si Saturno está más lejos o cerca que Júpiter. Los nombres
> de los planetas sólo se pueden aprender memorizando. Sólo después sirve
> para algo hablar de vagabundos celestiales y nombres de dioses, y de los
> días de la semana.
>
> _x.

Uno de primaria ha de aprender a leer comprensivamente, estrategias de
resolución de problemas, a operar, a escribir claro y sin faltas, a
estudiar,a encontrar información y a sacar conclusiones.
La lista de los reyes godos te será muy útil para sorprender a tus deudos o
ganar en 50x15, pero no creo que te sirva para nada más. Lo mismo que saber
si las lunas galileanas de júpiter son 7 o 12, pero para nada más.
¡¡Si ahora nos están haciendo relativa hasta la historia!! ¡¡Pero si hace 5
años leí un libro que hablaba de la "corona catalano-aragonesa (sic)"!!

Easy

"Xavier Llobet" <Xavier.Lloobet***citycable.ch> escribió en el mensaje
news:Xavier.Lloobet-9073CB.21452604122007***news.hispeed.ch...
> In article <fj4822$ugi$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
> wrote:
>
>> > L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>>
>> Cacho pedagogo.
>
> Pues, ... cada vez estoy más de acuerdo. Por ponerte un ejemplo extremo,
> las tablas de sumar y multiplicar se han de saber de memoria, no sirve
> de mucho comprender los axiomas de Peano y la cardinalidad de conjuntos
> para utilizar que 2+2=4. Por suerte no tuve que aprenderme la lista de
> los reyes godos, pero sí muchas cosas de memoria, y te aseguro que doy
> mil vueltas a mis hijos en historia, que la aprendieron según métodos
> "modernos". O, por ejemplo, la geografía: muchos trabajos, muchas fotos,
> mzchos detalles, pero no saben poner los nombres de países y sus
> capitales en un mapa mudo. O simplemente los planetas: muchos jóvenes de
> hoy no saben si Saturno está más lejos o cerca que Júpiter. Los nombres
> de los planetas sólo se pueden aprender memorizando. Sólo después sirve
> para algo hablar de vagabundos celestiales y nombres de dioses, y de los
> días de la semana.
>
> _x.

In article <fj4f2t$vu$1***localhost.localdomain>, dar2 <vdariom***ya.com>
wrote:

> Por supuesto que hay que entrenar la memoria, pero memorizar sin
> comprender, sin poder cambiar lo aprendido de contexto no tiene ningún
> sentido.

Siempre puedes comprender lo que ya sabes, pero no por comprender vas a
saber. Comprender no es saber. Es mucho más fácil establecer
correlaciones (comprender) si tienes qué relacionar.

Aprender de memoria es parecido a las primeras observaciones de un
fenómeno natural: al principio uno acumula información, sin saber ni
comprender, y cuando se tiene la suficiente se puede empezar a ordenar y
buscarle sentido.

_x.