El precio de la normalización: El deterioro de la educación en Cataluña y
País Vasco

El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un mal
lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos del
informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre han
estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE, apunta
como causa a la proscripción del castellano como lengua vehicular, algo
que "todos los informes, como los de la Unesco, reconocen como un factor
importante de la calidad" de la enseñanza.



(Libertad Digital) El nivel de comprensión lectora de los alumnos
españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de
matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en
comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006, que
ha sido publicado este viernes. Así, los estudiantes españoles obtienen
461 puntos en comprensión lectora (481 en 2003) y 480 en competencia
matemática (485 en 2006), mientras que logran 488 en ciencias (487 en
2003).

Estos resultados se producen, según apunta el presidente de la UDE Álvaro
Vermoet porque "en estos años no se ha hecho una reforma educativa",
necesaria para que el sistema deje de degenerarse, una tendencia que
recoge el informe PISA. Si las comparaciones de España con el resto de
países de la OCDE resultan muy negativas, ya que queda por debajo de la
media de los 57 países estudiados, la situación es más grave si lo
comparamos con la Unión Europea.

El informe estudia también en detalle la evolución de la educación en 10
comunidades autónomas españolas. En los informes anteriores Cataluña, y
especialmente el País Vasco, habían registrado una posición favorable
respecto del resto. Esto cambia en el último informe PISA, ya que en
ciencia ocupan, respectivamente, las posiciones penúltima y última.
Cataluña también es penúltima en matemáticas y empata en esa posición con
Asturias en lectura.

Álvaro Vermoet ha declarado a Libertad Digital que "la caída de Cataluña
en el último informe", elaborado a partir de los datos recabados en 2006,
"ha sido muy pronunciada" respecto del anterior, de 2003. En los tres
años que separan los dos últimos informes, "las diferencias entre
Comunidades Autónomas se han incrementado". Especialmente llamativa es
"la caída en las comunidades autónomas en que se ha reforzado el
nacionalismo".

Cataluña "ha pasado de ser una de las mejores a la penúltima, sólo por
delante de Andalucía". La razón es clara: "se proscribe al castellano
como lengua vehicular". Vermoet incide en que "todos los estudios
internacionales", con fuentes como la Unesco, "inciden en que la
enseñanza en la lengua materna es un factor muy importante en la
calidad", un factor que está ausente en las dos comunidades que caen en
el informe PISA. Esta tendencia, además, "se refuerza por el aumento de
la inmigración, a la que también se quiere hacer pasar por la
normalización".

La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha comparecido ante
los medios de comunicación, a los que ha dicho que los alumnos españoles
se desenvuelven "positivamente" en ciencias y de una forma "aceptable" en
matemáticas. Por lo que se refiere al tercer apartado estudiado por PISA,
la lectura, y que ha marcado una notable caída, ha declarado que la media
de la comprensión lectora ha bajado en toda la OCDE, pero que es "un
problema que merece toda la atención".

--
FREE GILAD SHALIT, EHUD GOLDWASSER AND ELDAD REGEV!
http://www.banim.org

BOLUDOVSKY wrote:
> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en Cataluña y
> País Vasco
>
> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un mal
> lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos del
> informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre han
> estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE, apunta
> como causa a la proscripción del castellano como lengua vehicular, algo
> que "todos los informes, como los de la Unesco, reconocen como un factor
> importante de la calidad" de la enseñanza.

Parece lógico que los niños de otras comunidades tengan en general
niveles más altos, simplemente por una cuestión de TIEMPO dedicado al
estudio.

Las horas de clase son las mismas en toda España.
Los niños empiezan las clases a las 9 h. de la mañana acaban a la 12h.,
vuelven a las 15 y hasta las 17 h. que salen. En total cinco horas
diarias de clase, veinticindo horas semanales.
Repartidas, más o menos pues depende de cada escuela, así

Asignaturas de tres horas semanales:

Matemáticas
Inglés
Español
Catalan
Experiencia

Asignaturas de dos horas semanales:

Sociales
Música
Gimnasia
Tecnología
Alternativa

Asignaturas de una hora a la semana:
Science (inglés básico)
Otro idioma (Francés o Alemán)
Tutorías
Técnicas de Estudio

¿Qué diferencia una comunidad con el castellano como lengua vehicular de
una comunidad con otro idioma? Pues que las tres horas que dedican al
catalán, o al vasco o la gallego, tienen que salir de alguna parte, ¿de
dónde salen esas tres horas de más? ¿qué hacen en esas horas los niños
de otras comunidades?

BOLUDOVSKY wrote:
> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en Cataluña y
> País Vasco
>
> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un mal
> lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos del
> informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre han
> estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE, apunta
> como causa a la proscripción del castellano como lengua vehicular, algo
> que "todos los informes, como los de la Unesco, reconocen como un factor
> importante de la calidad" de la enseñanza.

Parece lógico que los niños de otras comunidades tengan en general
niveles más altos, simplemente por una cuestión de TIEMPO dedicado al
estudio.

Las horas de clase son las mismas en toda España.
Los niños empiezan las clases a las 9 h. de la mañana acaban a la 12h.,
vuelven a las 15 y hasta las 17 h. que salen. En total cinco horas
diarias de clase, veinticindo horas semanales.
Repartidas, más o menos pues depende de cada escuela, así

Asignaturas de tres horas semanales:

Matemáticas
Inglés
Español
Catalan
Experiencia

Asignaturas de dos horas semanales:

Sociales
Música
Gimnasia
Tecnología
Alternativa

Asignaturas de una hora a la semana:
Science (inglés básico)
Otro idioma (Francés o Alemán)
Tutorías
Técnicas de Estudio

¿Qué diferencia una comunidad con el castellano como lengua vehicular de
una comunidad con otro idioma? Pues que las tres horas que dedican al
catalán, o al vasco o la gallego, tienen que salir de alguna parte, ¿de
dónde salen esas tres horas de más? ¿qué hacen en esas horas los niños
de otras comunidades?

> L'ensenyament primari ha de esser de memòria.

Cacho pedagogo.

> L'ensenyament primari ha de esser de memòria.

Cacho pedagogo.

Alboroto wrote:
> BOLUDOVSKY wrote:
>
>> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en
>> Cataluña y País Vasco
>>
>> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un
>> mal lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
>> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos
>> del informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre
>> han estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
>> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE,
>> apunta como causa a la proscripción del castellano como lengua
>> vehicular, algo que "todos los informes, como los de la Unesco,
>> reconocen como un factor importante de la calidad" de la enseñanza.
>
>
> Parece lógico que los niños de otras comunidades tengan en general
> niveles más altos, simplemente por una cuestión de TIEMPO dedicado al
> estudio.
>
> Las horas de clase son las mismas en toda España.
> Los niños empiezan las clases a las 9 h. de la mañana acaban a la 12h.,
> vuelven a las 15 y hasta las 17 h. que salen. En total cinco horas
> diarias de clase, veinticindo horas semanales.
> Repartidas, más o menos pues depende de cada escuela, así
>
> Asignaturas de tres horas semanales:
>
> Matemáticas
> Inglés
> Español
> Catalan
> Experiencia
>
> Asignaturas de dos horas semanales:
>
> Sociales
> Música
> Gimnasia
> Tecnología
> Alternativa
>
> Asignaturas de una hora a la semana:
> Science (inglés básico)
> Otro idioma (Francés o Alemán)
> Tutorías
> Técnicas de Estudio
>
> ¿Qué diferencia una comunidad con el castellano como lengua vehicular de
> una comunidad con otro idioma? Pues que las tres horas que dedican al
> catalán, o al vasco o la gallego, tienen que salir de alguna parte, ¿de
> dónde salen esas tres horas de más? ¿qué hacen en esas horas los niños
> de otras comunidades?


Són las assignaturas, són molt raras. Parex mentida què gent que ja
ha anad a eschola permeti que se ensenyi axò tan estrany i inutil. No
servex de res la representation dels pares?

L'ensenyament primari ha de esser de memòria.

Las assignaturas serian:
aritmètica, geometria, àlgebra (a partir del 13 anys), trigonometria
(a partir del 15 anys), gramàtica (cal·ligrafia i dictad), llengua
estrangera (anglès, castellan, alamann, etc.), ciencias naturals,
geografia, historia, etc.

Pràcticament tot seria de memòria, fa igual si no entenen el
conceptes, las abstractions ja les comprendran quan siguin més grans.

Per exemple la llengua estrangera seria aprendre de memòria, escriure
i pronuntiar, el primer any 1500 mots de anglès, el segon any 3000, el
tercer any 5000 i aturar-se aquí ja no se apren més i se passa a la
pràctica, si necessita més mots ja els anirà aprenent amb la edat.

ala wing, pleta sheep-pen, roda wheel, lloriguera burrow, balena
whale, cremallera zip, granota frog, granota (vestid) dungarees,
irritar to aggravate, discutir to argue, ....











--


================================================== ===========

"There are another worlds, but they are in this one" (Eluard)

There are five worlds, but they are in this one"
First world: between parallels 36 to 54 degrees.
Second world: between parallels 54 to 72 degrees.
Third world: between parallels 18 to 36 degrees.
Forth world: between 72 to 90 degrees.
Fifth world: between 0 a 18 degrees.

"Mal nommer les choses, c'est ajouter aux malheurs du monde" (Camus)
================================================== =================

Alboroto wrote:
> BOLUDOVSKY wrote:
>
>> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en
>> Cataluña y País Vasco
>>
>> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un
>> mal lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
>> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos
>> del informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre
>> han estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
>> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE,
>> apunta como causa a la proscripción del castellano como lengua
>> vehicular, algo que "todos los informes, como los de la Unesco,
>> reconocen como un factor importante de la calidad" de la enseñanza.
>
>
> Parece lógico que los niños de otras comunidades tengan en general
> niveles más altos, simplemente por una cuestión de TIEMPO dedicado al
> estudio.
>
> Las horas de clase son las mismas en toda España.
> Los niños empiezan las clases a las 9 h. de la mañana acaban a la 12h.,
> vuelven a las 15 y hasta las 17 h. que salen. En total cinco horas
> diarias de clase, veinticindo horas semanales.
> Repartidas, más o menos pues depende de cada escuela, así
>
> Asignaturas de tres horas semanales:
>
> Matemáticas
> Inglés
> Español
> Catalan
> Experiencia
>
> Asignaturas de dos horas semanales:
>
> Sociales
> Música
> Gimnasia
> Tecnología
> Alternativa
>
> Asignaturas de una hora a la semana:
> Science (inglés básico)
> Otro idioma (Francés o Alemán)
> Tutorías
> Técnicas de Estudio
>
> ¿Qué diferencia una comunidad con el castellano como lengua vehicular de
> una comunidad con otro idioma? Pues que las tres horas que dedican al
> catalán, o al vasco o la gallego, tienen que salir de alguna parte, ¿de
> dónde salen esas tres horas de más? ¿qué hacen en esas horas los niños
> de otras comunidades?


Són las assignaturas, són molt raras. Parex mentida què gent que ja
ha anad a eschola permeti que se ensenyi axò tan estrany i inutil. No
servex de res la representation dels pares?

L'ensenyament primari ha de esser de memòria.

Las assignaturas serian:
aritmètica, geometria, àlgebra (a partir del 13 anys), trigonometria
(a partir del 15 anys), gramàtica (cal·ligrafia i dictad), llengua
estrangera (anglès, castellan, alamann, etc.), ciencias naturals,
geografia, historia, etc.

Pràcticament tot seria de memòria, fa igual si no entenen el
conceptes, las abstractions ja les comprendran quan siguin més grans.

Per exemple la llengua estrangera seria aprendre de memòria, escriure
i pronuntiar, el primer any 1500 mots de anglès, el segon any 3000, el
tercer any 5000 i aturar-se aquí ja no se apren més i se passa a la
pràctica, si necessita més mots ja els anirà aprenent amb la edat.

ala wing, pleta sheep-pen, roda wheel, lloriguera burrow, balena
whale, cremallera zip, granota frog, granota (vestid) dungarees,
irritar to aggravate, discutir to argue, ....











--


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"There are another worlds, but they are in this one" (Eluard)

There are five worlds, but they are in this one"
First world: between parallels 36 to 54 degrees.
Second world: between parallels 54 to 72 degrees.
Third world: between parallels 18 to 36 degrees.
Forth world: between 72 to 90 degrees.
Fifth world: between 0 a 18 degrees.

"Mal nommer les choses, c'est ajouter aux malheurs du monde" (Camus)
================================================== =================

Joño, parece que a Libertad Digital se le ha olvidado mencionar que en el
Pais Vasco los niveles de comprensión lectora son mejores que la media, por
que será...

"BOLUDOVSKY" <boludovsky***walla.co.il> escribió en el mensaje
news:Xns99FC788C42599belgacom***149.204.49.80...
> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en Cataluña y
> País Vasco
>
> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un mal
> lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos del
> informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre han
> estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE, apunta
> como causa a la proscripción del castellano como lengua vehicular, algo
> que "todos los informes, como los de la Unesco, reconocen como un factor
> importante de la calidad" de la enseñanza.
>
>
>
> (Libertad Digital) El nivel de comprensión lectora de los alumnos
> españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de
> matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en
> comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006, que
> ha sido publicado este viernes. Así, los estudiantes españoles obtienen
> 461 puntos en comprensión lectora (481 en 2003) y 480 en competencia
> matemática (485 en 2006), mientras que logran 488 en ciencias (487 en
> 2003).
>
> Estos resultados se producen, según apunta el presidente de la UDE Álvaro
> Vermoet porque "en estos años no se ha hecho una reforma educativa",
> necesaria para que el sistema deje de degenerarse, una tendencia que
> recoge el informe PISA. Si las comparaciones de España con el resto de
> países de la OCDE resultan muy negativas, ya que queda por debajo de la
> media de los 57 países estudiados, la situación es más grave si lo
> comparamos con la Unión Europea.
>
> El informe estudia también en detalle la evolución de la educación en 10
> comunidades autónomas españolas. En los informes anteriores Cataluña, y
> especialmente el País Vasco, habían registrado una posición favorable
> respecto del resto. Esto cambia en el último informe PISA, ya que en
> ciencia ocupan, respectivamente, las posiciones penúltima y última.
> Cataluña también es penúltima en matemáticas y empata en esa posición con
> Asturias en lectura.
>
> Álvaro Vermoet ha declarado a Libertad Digital que "la caída de Cataluña
> en el último informe", elaborado a partir de los datos recabados en 2006,
> "ha sido muy pronunciada" respecto del anterior, de 2003. En los tres
> años que separan los dos últimos informes, "las diferencias entre
> Comunidades Autónomas se han incrementado". Especialmente llamativa es
> "la caída en las comunidades autónomas en que se ha reforzado el
> nacionalismo".
>
> Cataluña "ha pasado de ser una de las mejores a la penúltima, sólo por
> delante de Andalucía". La razón es clara: "se proscribe al castellano
> como lengua vehicular". Vermoet incide en que "todos los estudios
> internacionales", con fuentes como la Unesco, "inciden en que la
> enseñanza en la lengua materna es un factor muy importante en la
> calidad", un factor que está ausente en las dos comunidades que caen en
> el informe PISA. Esta tendencia, además, "se refuerza por el aumento de
> la inmigración, a la que también se quiere hacer pasar por la
> normalización".
>
> La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha comparecido ante
> los medios de comunicación, a los que ha dicho que los alumnos españoles
> se desenvuelven "positivamente" en ciencias y de una forma "aceptable" en
> matemáticas. Por lo que se refiere al tercer apartado estudiado por PISA,
> la lectura, y que ha marcado una notable caída, ha declarado que la media
> de la comprensión lectora ha bajado en toda la OCDE, pero que es "un
> problema que merece toda la atención".
>
> --
> FREE GILAD SHALIT, EHUD GOLDWASSER AND ELDAD REGEV!
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>
>
>

Joño, parece que a Libertad Digital se le ha olvidado mencionar que en el
Pais Vasco los niveles de comprensión lectora son mejores que la media, por
que será...

"BOLUDOVSKY" <boludovsky***walla.co.il> escribió en el mensaje
news:Xns99FC788C42599belgacom***149.204.49.80...
> El precio de la normalización: El deterioro de la educación en Cataluña y
> País Vasco
>
> El último informe de PISA deja al sistema educativo de España en un mal
> lugar. Sigue por debajo de la media de los países de la OCDE. Cae
> ligeramente en matemáticas y de forma dramática en lectura. Los datos del
> informe revelan, además, que Cataluña y País Vasco, que siempre han
> estado en buenas posiciones dentro de España, caen a los puestos
> penúltimo y antepenúltimo. Álvaro Vermoet, presidente de la UDE, apunta
> como causa a la proscripción del castellano como lengua vehicular, algo
> que "todos los informes, como los de la Unesco, reconocen como un factor
> importante de la calidad" de la enseñanza.
>
>
>
> (Libertad Digital) El nivel de comprensión lectora de los alumnos
> españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de
> matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en
> comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006, que
> ha sido publicado este viernes. Así, los estudiantes españoles obtienen
> 461 puntos en comprensión lectora (481 en 2003) y 480 en competencia
> matemática (485 en 2006), mientras que logran 488 en ciencias (487 en
> 2003).
>
> Estos resultados se producen, según apunta el presidente de la UDE Álvaro
> Vermoet porque "en estos años no se ha hecho una reforma educativa",
> necesaria para que el sistema deje de degenerarse, una tendencia que
> recoge el informe PISA. Si las comparaciones de España con el resto de
> países de la OCDE resultan muy negativas, ya que queda por debajo de la
> media de los 57 países estudiados, la situación es más grave si lo
> comparamos con la Unión Europea.
>
> El informe estudia también en detalle la evolución de la educación en 10
> comunidades autónomas españolas. En los informes anteriores Cataluña, y
> especialmente el País Vasco, habían registrado una posición favorable
> respecto del resto. Esto cambia en el último informe PISA, ya que en
> ciencia ocupan, respectivamente, las posiciones penúltima y última.
> Cataluña también es penúltima en matemáticas y empata en esa posición con
> Asturias en lectura.
>
> Álvaro Vermoet ha declarado a Libertad Digital que "la caída de Cataluña
> en el último informe", elaborado a partir de los datos recabados en 2006,
> "ha sido muy pronunciada" respecto del anterior, de 2003. En los tres
> años que separan los dos últimos informes, "las diferencias entre
> Comunidades Autónomas se han incrementado". Especialmente llamativa es
> "la caída en las comunidades autónomas en que se ha reforzado el
> nacionalismo".
>
> Cataluña "ha pasado de ser una de las mejores a la penúltima, sólo por
> delante de Andalucía". La razón es clara: "se proscribe al castellano
> como lengua vehicular". Vermoet incide en que "todos los estudios
> internacionales", con fuentes como la Unesco, "inciden en que la
> enseñanza en la lengua materna es un factor muy importante en la
> calidad", un factor que está ausente en las dos comunidades que caen en
> el informe PISA. Esta tendencia, además, "se refuerza por el aumento de
> la inmigración, a la que también se quiere hacer pasar por la
> normalización".
>
> La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha comparecido ante
> los medios de comunicación, a los que ha dicho que los alumnos españoles
> se desenvuelven "positivamente" en ciencias y de una forma "aceptable" en
> matemáticas. Por lo que se refiere al tercer apartado estudiado por PISA,
> la lectura, y que ha marcado una notable caída, ha declarado que la media
> de la comprensión lectora ha bajado en toda la OCDE, pero que es "un
> problema que merece toda la atención".
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>
>

Nada; el típico soplagaitas que todavía piensa que hay que pegar a los niños
por que "la letra con sangre entra", de hace 70 años. Y así en todo. No hace
caso de "vale más estar callado y que la gente crea que eres idiota que
hablar y desvelar el misterio"
Menos mal que cada uno se pone en su sitio.
Easy

"dar2" <vdariom***ya.com> escribió en el mensaje
news:fj4822$ugi$1***localhost.localdomain...
>
>> L'ensenyament primari ha de esser de memòria.
>
> Cacho pedagogo.