On Dec 8, 7:50 am, josemari <jsem...***terra.es> wrote:
> Me he quedado sorprendido de que en la Escuela de Ingeniería Tecnica Industrial
> Electrónica de Sevilla, se de en Sistemas Digitales este procesador que es de
> 1979. Pregunto, ¿aún se usa? ¿no sería más lógico dar algun PIC o Atmel, u otro
> procesador más usado actualmente?
>
> Saludos
> Josemari

Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
programando 'este' microprocesador.
Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
son microcontroladores y tipo Harvard)
Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.

Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
la programacion ya no sean representativas.


Eduardo

On Dec 8, 7:50 am, josemari <jsem...***terra.es> wrote:
> Me he quedado sorprendido de que en la Escuela de Ingeniería Tecnica Industrial
> Electrónica de Sevilla, se de en Sistemas Digitales este procesador que es de
> 1979. Pregunto, ¿aún se usa? ¿no sería más lógico dar algun PIC o Atmel, u otro
> procesador más usado actualmente?
>
> Saludos
> Josemari

Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
programando 'este' microprocesador.
Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
son microcontroladores y tipo Harvard)
Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.

Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
la programacion ya no sean representativas.


Eduardo

On Dec 8, 7:50 am, josemari <jsem...***terra.es> wrote:
> Me he quedado sorprendido de que en la Escuela de Ingeniería Tecnica Industrial
> Electrónica de Sevilla, se de en Sistemas Digitales este procesador que es de
> 1979. Pregunto, ¿aún se usa? ¿no sería más lógico dar algun PIC o Atmel, u otro
> procesador más usado actualmente?
>
> Saludos
> Josemari

Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
programando 'este' microprocesador.
Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
son microcontroladores y tipo Harvard)
Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.

Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
la programacion ya no sean representativas.


Eduardo

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

Eduardo escribió:
>
>
> Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> programando 'este' microprocesador.
> Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> son microcontroladores y tipo Harvard)
> Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
>
> Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> la programacion ya no sean representativas.
>
>
> Eduardo
>
No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.

Aunque me quedo como más posible el último que das.

Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.

Saludos

Josemari

On Dec 8, 4:32 pm, josemari <jsem...***terra.es> wrote:
> Eduardo escribió:
> >
> >
> > Cuando se elige un procesador como modelo para la enseñanza, no se
> > tiene, ni se debe tener en cuenta la popularidad, porque el objetivo
> > es que el alumno tenga una base sobre microprocesadores, no que salga
> > programando 'este' microprocesador.
> > Se prefiere una arquitectura sencilla y "tipica', eso te apunta a
> > microprocesadores con arquitecturas tipo Von Neumann (los PIC y Atmel
> > son microcontroladores y tipo Harvard)
> > Tambien su set de instrucciones debe sencillo pero no demasiado
> > elemental, eso excluye a los procesadores RISC y a adefesios creados
> > para 'mantener compatibilidad' como el 8086 con sus descendientes.
> >
> > Una vez que la catedra tiene todo armado no lo va a cambiar cuando
> > quede 'comercialmente obsoleto' sino cuando cuando la arquitectura o
> > la programacion ya no sean representativas.
> >
> >
> > Eduardo
> >
> No quería abrir un debate ya que no soy experto en microprocesadores, lo
> preguntaba porque me extrañaba por la antigüedad del 68000.
> El caso, es que los argumentos que me das parecen contradecirse.
>
> Aunque me quedo como más posible el último que das.
>
> Me recuerda ese argumento, que la Escuela de Magisterio de Sevilla, dos años
> después de eliminarse la EGB (por la entrad de la Logse) seguía ofertando a los
> nuevos estudiantes las especialidades EGB y no ofertaba las nuevas, así los
> futuros maestros cuando acabaran se encontrarían que hacía al menos 5 años que
> había desaparecido su especialidad de la Enseñanza Oficial.
>
> Saludos
>
> Josemari

Pienso que tu sorpresa respecto al 68000 se debe a que crees que un
procesador de 1979 y uno actual hay un mundo de diferencia, y poco o
nada del 68000 seria aplicable hoy.
Es lo mismo que si quisieras aprender a manejar y creyeras que no te
va a servir practicar en un auto de 1979 porque no tiene inyeccion
multipunto, elevalunas electrico y reproductor de CD.

Eduardo.