Me parece que recoger naranjas o poner ladrillos es igual de digno o más que
lo que tú haces
"Antonio González" <gonfer00***gmail.com> escribió en el mensaje
news:65u4pvF2ifnhaU1***mid.individual.net...
> tymy escribió:
>>
>> los ejemplo de mas arriba son para un joven ya con un trabajo , con un
>> oficio
>> ahi en conocimiento `puede servir , pero bajemos la edad, que encanto
>> podria sentir un joven de la edad antes indicada al posser este
>> conocimiento
>
> Como ya te han dicho. Hay muchas cosas en las matemáticas y en la
> educación en general, que no tienen aplicación inmediata.
>
> En particular, las matemáticas constituyen un edificio gigantesco. ¿Tiene
> sentido preguntarse por las aplicaciones de cada ladrillo, cada viga o
> cada clavo en particular?
>
> Imagino que tu amigo sabrá que con ayuda de las matemáticas se hacen
> ordenadores, se lanzan naves al espacio, se diseñan coches, se programan
> algoritmos para ripear canciones a MP3, se fabrican teléfonos móviles,...
>
> Pues para todo eso, directa o indirectamente, se precisa saber qué es una
> raíz cuadrada.
>
> Ahora bien, si tu amigo tiene la intención de ser un analfabeto, que nunca
> en su vida estudiará una carrera, y se limitará a recoger naranjas o a
> poner un ladrillo encima de otro, entonces, puede que efectivamente no
> necesite saber para qué sirve una raíz cuadrada.
>
> --
>
> Antonio

Entre otras cosas, tymy tuvo a bien escribir:

> pero nuestro amigo es un chavo de unos 15 años , no esta metido en la
> fotografia , ni contruye tejados, algunos ejemplos mas relacionados
> con la edad

No estará metido en la fotografía, pero seguro que tiene (o quiere) un móvil
con cámara de fotos e intercambia fotos, música y vídeos con los amigos.
Bueno, puede que no lo haga, pero entonces no es un chico de 15 años
típico

O si se quiere imprimir un póster molón, y sabe que por 10 euros se lo
imprimen a 50x30 cm, pues podrá estimar que por 5 euros se lo imprimiran a
35x20 cm, y si no es así, tendrá argumentos para protestar.

--
Ignacio __ Fernández Galván
/ /\
Linux user / / \ PGP Pub Key
#289967 / / /\ \ 0x01A95F99
/ / /\ \ \
http://djelibeibi.unex.es
/________\ \ \
jellby \___________\/ yahoo.com

Entre otras cosas, tymy tuvo a bien escribir:

> pero nuestro amigo es un chavo de unos 15 años , no esta metido en la
> fotografia , ni contruye tejados, algunos ejemplos mas relacionados
> con la edad

No estará metido en la fotografía, pero seguro que tiene (o quiere) un móvil
con cámara de fotos e intercambia fotos, música y vídeos con los amigos.
Bueno, puede que no lo haga, pero entonces no es un chico de 15 años
típico

O si se quiere imprimir un póster molón, y sabe que por 10 euros se lo
imprimen a 50x30 cm, pues podrá estimar que por 5 euros se lo imprimiran a
35x20 cm, y si no es así, tendrá argumentos para protestar.

--
Ignacio __ Fernández Galván
/ /\
Linux user / / \ PGP Pub Key
#289967 / / /\ \ 0x01A95F99
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http://djelibeibi.unex.es
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On Mon, 7 Apr 2008, Hugo wrote:

> Me parece que recoger naranjas o poner ladrillos es igual de digno o más que
> lo que tú haces

Nadie lo pone en duda. Ahora bien, que no esperen el sueldo de Antonio ni
de lejos. Su trabajo vale lo que cobre un sudamericano, africano, etc.
Creo que esto es un buen incentivo para mirar con mejores ojos a las sqrt.

> "Antonio González" <gonfer00***gmail.com> escribió en el mensaje
> news:65u4pvF2ifnhaU1***mid.individual.net...
> > tymy escribió:
> >>
> >> los ejemplo de mas arriba son para un joven ya con un trabajo , con un
> >> oficio
> >> ahi en conocimiento `puede servir , pero bajemos la edad, que encanto
> >> podria sentir un joven de la edad antes indicada al posser este
> >> conocimiento
> >
> > Como ya te han dicho. Hay muchas cosas en las matemáticas y en la
> > educación en general, que no tienen aplicación inmediata.
> >
> > En particular, las matemáticas constituyen un edificio gigantesco. ¿Tiene
> > sentido preguntarse por las aplicaciones de cada ladrillo, cada viga o
> > cada clavo en particular?
> >
> > Imagino que tu amigo sabrá que con ayuda de las matemáticas se hacen
> > ordenadores, se lanzan naves al espacio, se diseñan coches, se programan
> > algoritmos para ripear canciones a MP3, se fabrican teléfonos móviles,...
> >
> > Pues para todo eso, directa o indirectamente, se precisa saber qué esuna
> > raíz cuadrada.
> >
> > Ahora bien, si tu amigo tiene la intención de ser un analfabeto, que nunca
> > en su vida estudiará una carrera, y se limitará a recoger naranjas o a
> > poner un ladrillo encima de otro, entonces, puede que efectivamente no
> > necesite saber para qué sirve una raíz cuadrada.
> >
> > --
> >
> > Antonio
>
>
>

--
http://www.telecable.es/personales/gamo/
perl -E 'say 111_111_111**2;'

On Mon, 7 Apr 2008, Hugo wrote:

> Me parece que recoger naranjas o poner ladrillos es igual de digno o más que
> lo que tú haces

Nadie lo pone en duda. Ahora bien, que no esperen el sueldo de Antonio ni
de lejos. Su trabajo vale lo que cobre un sudamericano, africano, etc.
Creo que esto es un buen incentivo para mirar con mejores ojos a las sqrt.

> "Antonio González" <gonfer00***gmail.com> escribió en el mensaje
> news:65u4pvF2ifnhaU1***mid.individual.net...
> > tymy escribió:
> >>
> >> los ejemplo de mas arriba son para un joven ya con un trabajo , con un
> >> oficio
> >> ahi en conocimiento `puede servir , pero bajemos la edad, que encanto
> >> podria sentir un joven de la edad antes indicada al posser este
> >> conocimiento
> >
> > Como ya te han dicho. Hay muchas cosas en las matemáticas y en la
> > educación en general, que no tienen aplicación inmediata.
> >
> > En particular, las matemáticas constituyen un edificio gigantesco. ¿Tiene
> > sentido preguntarse por las aplicaciones de cada ladrillo, cada viga o
> > cada clavo en particular?
> >
> > Imagino que tu amigo sabrá que con ayuda de las matemáticas se hacen
> > ordenadores, se lanzan naves al espacio, se diseñan coches, se programan
> > algoritmos para ripear canciones a MP3, se fabrican teléfonos móviles,...
> >
> > Pues para todo eso, directa o indirectamente, se precisa saber qué esuna
> > raíz cuadrada.
> >
> > Ahora bien, si tu amigo tiene la intención de ser un analfabeto, que nunca
> > en su vida estudiará una carrera, y se limitará a recoger naranjas o a
> > poner un ladrillo encima de otro, entonces, puede que efectivamente no
> > necesite saber para qué sirve una raíz cuadrada.
> >
> > --
> >
> > Antonio
>
>
>

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perl -E 'say 111_111_111**2;'

On 7 abr, 11:54, gamo <g...***telecable.es> wrote:
> On Mon, 7 Apr 2008, Hugo wrote:
> > Me parece que recoger naranjas o poner ladrillos es igual de digno o más que
> > lo que tú haces
>
> Nadie lo pone en duda. Ahora bien, que no esperen el sueldo de Antonio ni
> de lejos. Su trabajo vale lo que cobre un sudamericano, africano, etc.
> Creo que esto es un buen incentivo para mirar con mejores ojos a las sqrt.
>
>
>
> > "Antonio González" <gonfe...***gmail.com> escribió en el mensaje
> >news:65u4pvF2ifnhaU1***mid.individual.net...
> > > tymy escribió:
>
> > >> los ejemplo de mas arriba son para un joven ya con un trabajo , con un
> > >> oficio
> > >> ahi en conocimiento `puede servir , pero bajemos la edad, que encanto
> > >> podria sentir un joven de la edad antes indicada al posser este
> > >> conocimiento
>
> > > Como ya te han dicho. Hay muchas cosas en las matemáticas y en la
> > > educación en general, que no tienen aplicación inmediata.
>
> > > En particular, las matemáticas constituyen un edificio gigantesco. ¿Tiene
> > > sentido preguntarse por las aplicaciones de cada ladrillo, cada viga o
> > > cada clavo en particular?
>
> > > Imagino que tu amigo sabrá que con ayuda de las matemáticas se hacen
> > > ordenadores, se lanzan naves al espacio, se diseñan coches, se programan
> > > algoritmos para ripear canciones a MP3, se fabrican teléfonos móviles,...
>
> > > Pues para todo eso, directa o indirectamente, se precisa saber qué es una
> > > raíz cuadrada.
>
> > > Ahora bien, si tu amigo tiene la intención de ser un analfabeto, quenunca
> > > en su vida estudiará una carrera, y se limitará a recoger naranjaso a
> > > poner un ladrillo encima de otro, entonces, puede que efectivamente no
> > > necesite saber para qué sirve una raíz cuadrada.
>
> > > --
>
> > > Antonio
>
> --http://www.telecable.es/personales/gamo/
> perl -E 'say 111_111_111**2;'

muy de acuerdo con los ejemplos ,precisamente este chavo es uno que no
le encuentra sentido a estudiar y menos matematicas , esta viendo
raices cuadradas y la funcion cuadratica luego y me pregunta"el para
que le sirve" , coincido con uds en varias respuestas pero hice la
pregunta para ver si obtenia ejemplos distintos , tambien pense en
varias de las cosas que uds dicen pero una que otra se me escapaban ,
gracias por sus respuestas , vero lo que puedo hacer con este amigo
del colchon , del botellon y el sexo para que salga adelante , tiene
potencial pero le gustan las cosas bien hjustificadas para encontrarle
un sentido algo que rescato de este joven a diferencia de otros ,
cuando algo lo convence no lo deja

saludos

On 7 abr, 11:54, gamo <g...***telecable.es> wrote:
> On Mon, 7 Apr 2008, Hugo wrote:
> > Me parece que recoger naranjas o poner ladrillos es igual de digno o más que
> > lo que tú haces
>
> Nadie lo pone en duda. Ahora bien, que no esperen el sueldo de Antonio ni
> de lejos. Su trabajo vale lo que cobre un sudamericano, africano, etc.
> Creo que esto es un buen incentivo para mirar con mejores ojos a las sqrt.
>
>
>
> > "Antonio González" <gonfe...***gmail.com> escribió en el mensaje
> >news:65u4pvF2ifnhaU1***mid.individual.net...
> > > tymy escribió:
>
> > >> los ejemplo de mas arriba son para un joven ya con un trabajo , con un
> > >> oficio
> > >> ahi en conocimiento `puede servir , pero bajemos la edad, que encanto
> > >> podria sentir un joven de la edad antes indicada al posser este
> > >> conocimiento
>
> > > Como ya te han dicho. Hay muchas cosas en las matemáticas y en la
> > > educación en general, que no tienen aplicación inmediata.
>
> > > En particular, las matemáticas constituyen un edificio gigantesco. ¿Tiene
> > > sentido preguntarse por las aplicaciones de cada ladrillo, cada viga o
> > > cada clavo en particular?
>
> > > Imagino que tu amigo sabrá que con ayuda de las matemáticas se hacen
> > > ordenadores, se lanzan naves al espacio, se diseñan coches, se programan
> > > algoritmos para ripear canciones a MP3, se fabrican teléfonos móviles,...
>
> > > Pues para todo eso, directa o indirectamente, se precisa saber qué es una
> > > raíz cuadrada.
>
> > > Ahora bien, si tu amigo tiene la intención de ser un analfabeto, quenunca
> > > en su vida estudiará una carrera, y se limitará a recoger naranjaso a
> > > poner un ladrillo encima de otro, entonces, puede que efectivamente no
> > > necesite saber para qué sirve una raíz cuadrada.
>
> > > --
>
> > > Antonio
>
> --http://www.telecable.es/personales/gamo/
> perl -E 'say 111_111_111**2;'

muy de acuerdo con los ejemplos ,precisamente este chavo es uno que no
le encuentra sentido a estudiar y menos matematicas , esta viendo
raices cuadradas y la funcion cuadratica luego y me pregunta"el para
que le sirve" , coincido con uds en varias respuestas pero hice la
pregunta para ver si obtenia ejemplos distintos , tambien pense en
varias de las cosas que uds dicen pero una que otra se me escapaban ,
gracias por sus respuestas , vero lo que puedo hacer con este amigo
del colchon , del botellon y el sexo para que salga adelante , tiene
potencial pero le gustan las cosas bien hjustificadas para encontrarle
un sentido algo que rescato de este joven a diferencia de otros ,
cuando algo lo convence no lo deja

saludos

On 2008-04-06, tymy <bs_familia***hotmail.com> wrote:
> la importancia de las raices cuadradas
> su aplicacion en la vida cotidiana
> su aplicacion practica directa
>
>
>
> osea de que le sirve aprenderselas
>

Muy exigente ese chaval. Pues hay dos cosas que son de cajón:

a) Nadie es capaz de hacer un temario que consista únicamente en lo
que los chavales usarán a lo largo de su vida. Yendo más al extremo, si
tienes a un chico de 14 años, no puedes saber a priori que le va a ser
útil en la vida.

b) Un chaval sin formación tiene un peor futuro.

On 2008-04-06, tymy <bs_familia***hotmail.com> wrote:
> la importancia de las raices cuadradas
> su aplicacion en la vida cotidiana
> su aplicacion practica directa
>
>
>
> osea de que le sirve aprenderselas
>

Muy exigente ese chaval. Pues hay dos cosas que son de cajón:

a) Nadie es capaz de hacer un temario que consista únicamente en lo
que los chavales usarán a lo largo de su vida. Yendo más al extremo, si
tienes a un chico de 14 años, no puedes saber a priori que le va a ser
útil en la vida.

b) Un chaval sin formación tiene un peor futuro.